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天津全脑开发理解孩子数学学习的特点

来源:http://www.mensa-tj.com/news/71.html       发布时间:2018-12-20

天津全脑开发理解孩子数学学习的特点
       数学学习应坚持启蒙教育,明确目标定位。幼儿的发展性特点决定了幼儿数学教育应注意由浅入深,切忌急功近利。幼儿数学教育目标应定位于激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认知能力:理解生活中的简单数学关系,能初步运用分类、比较、推理等方法探索事物,等等。幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程,主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且在感知具体事物的基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,逐步发展逻辑思维能力,为其他领域的深入学习奠定基础。幼儿思维发展以具体形象思维为主,应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。国内外大量调查研究表明,在幼儿没有真正理解和知道什么是数时,就提前让他们学习大量的加减法等,幼儿终并不能获得数学思维能力和解决问题的能力,也不能真正对数学产生兴趣。

       家长应相信,数学是逻辑数理知识,不是教会的,而是孩子自己的“发明”,这是心理学家皮亚杰的观点。教师和家长的任务是为他们创设适宜性的学习和发展环境,给孩子提供更多的具体经验,等待他们的发展,而不应过分焦虑。
       家长应意识到,天津全脑开发对幼儿来说,其理解能力有限,数学的基础还没有打好,提前学一些和孩子年龄发展特别不符的数学题是不适合的,会使孩子的兴趣受打击,使其产生畏难、厌学情绪。家长功利化地逼迫孩子学习,可能会加重孩子的负担,伤害其学习积极性,不利于孩子的长远发展。

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